一直以来，家校联系就是学校教育的重要组成部分，而学校和家长之间的沟通通常是靠开家长会、进行重点家访和个别电话联系来解决的。但由于老师教学任务重，学生多，家长工作繁忙，加之孩子的一些谎言，家校沟通往往横亘着一条鸿沟，老师几乎不可能做到和每个学生家长保持经常密切的沟通。

去年学校开通了“家校通”，它的方便快捷吸引了我，一年以来我通过它和许多家长沟通、联系。我觉得它已成了我每天工作中不可缺少的一部分。它就是我与家长之间沟通的一座桥梁，是我工作上的好帮手。

通过家校通，我可以将自己当天的教学内容和需要预习的内容通过群发告诉家长，让家长配合并与我的教学保持同步，协同我帮助学生巩固提高；可以方便地向任课班级的全体学生家长群发家庭作业，避免学生漏抄、少抄、错抄作业，更好地让家长督促学生完成作业； 可以告诉家长第二天学生需要准备的学习用品，通过家长提醒学生，特别是一些“小马虎”，以利于第二天教学活动的正常开展；可以把考试成绩群发给各位家长，让他们及时了解孩子最近的学习情况，并通过查看试卷，帮助孩子分析错误原因，明确努力方向；还可以及时地告知家长孩子每天的课堂表现，精神状况。一旦发现个别学生有不良的兆头，会及时地通知家长。便于家长及时地处理，为孩子打上一支“预防针”，不至于等出现了问题，才后悔莫及。

比如：有一段时间，姜涛同学上课经常出现注意力不集中的现象，家作也有偷工减料现象，我马上联想到学校附近新开了一家游戏房这个情况，我觉得姜涛身上的问题可能和这个游戏房有关，于是我通过“家校通”这个平台给学生家长发了一条短信，告诉他们姜涛最近在校的整体表现，并请他们注意孩子每晚回家的时间和零用钱的花费情况。家长很重视这个问题，很快就有信息反馈过来，证实了我的猜测。找出症结所在后，我和家长一起做他的思想工作，并加以适当引导。由于发现及时，处理及时，一段时间以后，孩子的成绩又稳中有进了。

还有一次，朱丽同学直到上课都没有到校，家长也没有帮他请假。按他平常规矩的表现，这个现象很不正常。于是，我马上通过“家校通”这个平台联系了他的妈妈，告诉她孩子今天还未到校这个情况，询问是否有什么原因，比如身体不好之类的。她的妈妈马上反馈信息过来，说没有什么情况啊，应该早到校了。这样子双方都很着急，他妈妈马上追回家，我马上打电话给他家，一直没人接。还好，他妈妈细心，上楼去孩子的卧室查看了一下，孩子还躺在床上呢，原来是肚子痛。他妈妈马上给他吃了药，又短信通知我孩子在家的情况。我松了口气。事后我们谈起这事，说还好孩子只是肚子痛，吃药又及时，万一是什么急性的病症，学校又没有和家长及时联系，那说不准会有怎样严重的后果呢！这也多亏“家校通”给我们提供方便快捷的联系空间，并让我养成和家长及时沟通的习惯。那事以后，我也多了个心眼，一旦有学生无故未到校，我都会马上和家长取得联系，询问情况。

“家校通”还使我和家长之间的联系更加“人性化”了，它真切地贴近了我和家长之间的距离，使我和学生家长之间充满了真情。

在季节更换时期，乍暖乍寒，学生感冒发烧的会比较多，我会通过“家校通”这个平台给家长发信息，比如：“最近天气变化无常，请您和孩子及时添加衣服，预防感冒。”“姜丽的家长你好，小丽的烧退了吗？学习方面不用担心，先注意身体，等上学后会帮你补的。”……临近放假时，“假日安全”、“快乐的假期”等内容也及时呈现其中，向家长们展示合理、科学的假日安排，以及假日中的安全注意事项等。

当然，家长和学生也回报我予同样的关怀。比如说：我在生病住院期间，就通过“家校通”的实时转发功能，收到很多学生家长的短消息，叮嘱我好好养病。那一声声关切的话语，那一句句温馨的祝福，虽然是十分简短的，可它却像一股清泉注入了我的心田，感觉很甜很甜。定期我还会收到很多家长对我辛勤工作的感谢，这些都成了我更加努力地工作的动力。

前一阵，我还被“家校通”评为了“互动之星”，我知道，这是对我工作的肯定，我也知道，做好和家长的沟通，争取他们的支持与配合是我的本分工作，我还做得不够，还需继续努力。

最后，我要说得是，为了使孩子能够更健康，更快乐地成长，我呼吁更多的教师，更多的家长，积极地参与到学校、家庭同步的互动教育中来！