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| 作者: 佚名
时间: 2006-9-16 10:20:55 |
每一个孩子都有一定的逆反心理，根据我们家长的经验总结，青春期的孩子逆反心理最为强烈。
细细想来，从每个孩子的学习、生活等方面的种种迹象表明，在成长发育的同时，心理的变化，个性的叛逆都在随着年龄的增长而同步进行。青春期的孩子无论是兴趣、追求、爱好无处不反映出与父母之间的对立，当然孩子都是好孩子，就种种事情来说，孩子的种种行为也不完全是错的。记得有这样一句话：没有教不好的学生，只有教不好的老师。那么作为家长也是一样：没有教不好的孩子，只有不会教孩子的家长。
随着年龄的增长，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求我们把他们当成大人看待，理解他们、尊重他们。而他们不久之前毕竟还是小孩，许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼和要求不能充分地理解和给予积极引导。于是，青少年因需要不能得到满足而产生了很强的逆反心理。这主要是青少年迫切希望扮演的角色的要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。
较强的求知欲和探索精神，使青少年具有强烈的好奇心，受好奇心的驱使，他们喜欢新事物和新知识。对于越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触，这就是所谓“禁果逆反”。 好奇心驱使青少年有时甘冒受惩罚的风险去尝试。
思维品质的发展还不够成熟。青少年对事物发展的认识，在思维上虽有一定的独立性和判断性，可社会经验不足，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，在论证不足的情况下，固执已见，走向极端。青少年往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”，看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。
青少年的需要，由最低的安全需要，逐渐向高层次的交往需要、理解需要、成就需要、审美需要等方面发展。会受到客观环境的限制与阻碍，产生难以自解的挫折感，难于正确对待一切事物，调节不了自己的情绪，没有能力把心理冲突平息下来。同时，许多青少年，由于他们的学习目的不明确、需要不同、动机不同，在认识过程中，受环境的不同影响，加上自控能力差，又不能正确地认识人们的要求，因而极易产生逆反心理。结果，挫折所带来的消极心理影响不断扩大，反控制情绪膨胀，“逆反心理”也会随之而增加。
对于孩子和父母来说，青春期是令人烦恼的过渡年龄。父母若指导不当，会严重影响父母与孩子的感情交流。其实，孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已，并不像有些父母想的那样在强烈的逆反心理。只要父母指导得法，是完全可以顺利地度过这一危险年龄的。
对待青少年的逆反心理，作家长的应该有一个正确的现实态度。如能加以正确地利用和引导，既能收到良好的教育效果，又能促进我们改进教育工作的方式方法。对待青少年中消极的逆反心理应注意分析原因进行克服、矫正和教育。对此提出以下建议：
首先是家长不要对孩子抱有成见和盲目责怪孩子。不要认定他生来就是这样，教育孩子没有什么必然的模式，最主要的是多理解孩子，遇到事情多进行换位思考，不要用有色眼镜看待孩子，孩子都是好孩子。父母应成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐，营造一个快乐、祥和、宁静的家庭气氛，使孩子在这个快乐的天堂里自由自在的成长。不要对孩子的每个细枝末节都指手划脚，这只能使孩子们反感。只要不超出纪律约束的范围。就不要对孩子的每个行动指指戳戳，如果不是违反原则的事情，便让她们自己决定好了。家长要形成统一战线，在处理一些重大的问题上都要相互尊重，帮助孩子建立奋斗目标。
另外要增强青少年的责任感和自信心。要解决这个问题，需要家长和大家做大量艰苦的、创造性的工作。虽然雷锋时代已经过去，但最起码的文明青年还是应该做到的，学习是孩子们的任务，学习好以后为人民服务是每个人的责任。只有孩子们好好学习，不断的钻研，才能把改革、开放坚持进行下去，治理经济环境，整顿经济秩序，不断地发展经济，提高人民群众的物质文化生活水平；我认为责任心是增强自信心的基础，有了自信心，孩子的目标就一定会实现
开展科学的思想品德教育消除逆反心理产生的诱发因素。各级领导干部特别是学校领导和教师、家长，应不断学习，努力提高自己的政治理论素质和科学文化素质，提高自己的道德修养，使自己的才智、能力、水平、德行与所履行的职责相符，只有“有理想的人讲理想，守纪律的人讲纪律，有献身精神的人讲献身精神”，榜样示范，现身教育，才最有说服力。要重视青少年的自我教育，注意调动他们自身的积极性。大力推广孩子的独立思维能力、批判性、广阔性、灵活性，按照青少年思想品德形成发展的规律、身心发展的特点，进行科学的指导和教育才有可能避免逆反心理的产生。 |
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